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Para aprender - El dato escondido - Mario Vargas Llosa

 

En alguna parte, Ernest Hemingway cuenta que, en sus comienzos literarios, se le ocurrió de pronto, en una historia que estaba escribiendo, suprimir el hecho principal: que su protagonista se ahorcaba. Y dice que, de este modo, descubrió un recurso narrativo que utilizaría con frecuencia en sus futuros cuentos y novelas. En efecto, no sería exagerado decir que las mejores historias de Hemingway están llenas de silencios significativos, datos escamoteados por un astuto narrador que se las arregla para que las informaciones que calla sean sin embargo locuaces y azucen la imaginación del lector, de modo que éste tenga que llenar aquellos blancos de la historia con hipótesis y conjeturas de su propia cosecha. Llamemos a este procedimiento ‘el dato escondido’ y digamos rápidamente que, aunque Hemingway le dio un uso personal y múltiple (algunas veces, magistral), estuvo lejos de inventarlo, pues es una técnica vieja como la novela y que aparece en todas las historias clásicas.

Uso de por que

 



1. Porque (conjunción causal)

  • Función: Explica la causa o el motivo de algo.
  • Ejemplo: No vine porque estaba enfermo.
  • Equivalencias: “ya que”, “puesto que”.
  • Uso simbólico: Puede justificar decisiones narrativas, revelar motivaciones internas o marcar giros argumentales.

2. Por qué (interrogativo o exclamativo)

  • Función: Se usa en preguntas directas o indirectas.
  • Ejemplo: ¿Por qué lloras? / No entiendo por qué se fue.
  • Uso estilístico: Introduce conflicto, duda o búsqueda de sentido. En narrativa, puede expresar la voz interior del personaje.

Cuestionario

Cuestionario de reflexión narrativa – Taller Tinta y Papel

Este cuestionario busca acompañar el ciclo de trabajo del taller. Las preguntas invitan a revisar conceptos clave, explorar la experiencia personal de escritura y proyectar nuevas búsquedas narrativas.














Bitácora de lectura

Bitácora de lectura: herramienta para la exploración narrativa

Una bitácora de lectura no es solo un registro técnico, sino una forma de diálogo con el texto. Permite conservar la memoria simbólica de lo leído, analizar sus recursos y vincularlo con otras experiencias. En el contexto de los talleres literarios, se convierte en una herramienta de crítica, evocación y crecimiento colectivo.

A continuación, se propone una estructura adaptable para trabajar en distintos niveles de lectura:

La cursiva y su uso



Se escriben en cursiva: los extranjerismos, es decir, las expresiones de otras lenguas.

Es la dolce vita - la baguette -

Expresiones que proceden del latín

Ej.: grosso modo - statu quo

¿Para qué quiero escribir?

 


Lo primero que debe hacer quien desee escribir es preguntarse: ¿por qué quiero hacerlo? Si su motivación es la fama o el dinero, otras profesiones podrían ser más directas. La escritura, como forma de arte, exige una pasión profunda por contar historias y expresar ideas, más allá de recompensas externas.

Se es escritor por decisión propia. Nadie le obliga a emprender este oficio que necesita tesón, sacrifico y continuidad, además sus resultados son inciertos.